伯大尼学院的多元化、公平和包容(DEI)
方法 多样性在宝大尼学院，公平和包容是一种学习、行动和肯定. 我们努力了解人性和伯大尼人体验生活的许多美好方式. 我们接受多样性不是一种反常现象，而是我们所生活的世界的现实. 我们拥护创造公平和正义的积极分子的呼吁. 而且，我们肯定，我们所设定的目标将是迈向成功的步骤 心爱的社区.
包容的教与学
倾听学生的心声
倾听学生的心声对于制定有意义的课程和教学设计至关重要. 点击这里 观看一段关于在大流行开始时倾听学生的简短视频.
包容性教学设计
即使是设计得最好的课程也可能存在公平差距. 下面概述的CRUSH模型可以帮助教师和学习者思考如何创建一个更具包容性的课程，以及如何以一种最大限度地激发学生积极性的方式评估学生:
- 清晰
确保你已经清楚地传达了你的活动和评估的目标和功能. 解释你要求学习者向你展示的内容以及原因. - 相关性
当学习与我们周围的世界联系起来，并为学习者留下建立额外联系的空间时，学习是最强大的. 当你要求学习者共同构建知识并告诉你对他们来说什么是重要的时，你将为评估创造相关性. - 通用设计
使用 通用设计学习 框架，以确保可访问性和公平性融入您的课程设计. - 分享权力
邀请学习者设定自己的目标, 为规则做出贡献, 推荐阅读材料或资料，并在课堂上讲授. 当我们以肯定彼此的方式分享话语权时, 我们创造了一个自由的教育空间. 请务必坚持，这与尊重他人的尊严和尊重的道德是相辅相成的. - 以人为本
确保您的课程设计不会将技术或空间置于人类之上. 询问人们将如何体验你想要使用的课程结构. 然后询问这些结构是如何促进还是阻碍学习的. 尽你所能减轻后一种情况.
考虑身份和交集
自我关怀、倡导和盟友关系
当我们发现自己处于孤立和不公平的境地时, 知道如何处理它可能很难. 照顾好自己，坚强地寻求帮助，对所有人来说都是重要的工具. 学习如何为我们社区的其他成员发声也很重要. 这个网站 提供优秀的指导，以帮助您两者.
有效的沟通策略
交流是教与学的基础. 这是不是在放大, 在人, 或者使用其他方法, 沟通策略是维护我们共同构建知识的能力. 有关资料载于 这个链接 这是一个为你的需求考虑正确策略的好地方吗.
重要的社会考虑
多样性常常要求我们思考社会建构的差异，比如种族, 性别与性. 社会建构的意思是，作为一个社会，我们已经决定了如何给这些东西贴上标签和分类. 在某些情况下，这样做是为了权力或控制, 在其他情况下，它可能是分配和确定特定的角色或模式. 在DEI的工作中，我们认识到身份通常与这些社会结构以及它们如何相交有关. 我们还认识到对它们的审议是重要的. 这里有一些额外的注意事项可以加强我们的理解:
- 语言
记住，你周围的世界是由多种语言和语言方法组成的. 而根据我们的位置和角色，有些人比其他人使用得更频繁, 我们要确保我们认识到语言和语言的使用不是单一的. 从美国手语到斯瓦希里语，语言具有多种形式和功能. - 种族
族裔常常与种族或国籍混为一谈. 这些可能是相互交织和交叉的，但它们不一定是相同的. 一个人的种族植根于历史、出身、父母、遗产和文化习俗. 这些可能与种族和国家的经历有关，但也可能包括宗教, 环境与语言. - 国籍
民族国家或国家是在全球网络系统中被构想和认可的社区. 这些网络包括经济网络、健康网络和教育网络. 虽然许多阅读本网站的人都知道国籍已经存在了很多年, 重要的是要意识到，世界各地的情况并非如此. 国家名称、边界和国民身份可以而且确实会改变. - 可访问性
能力和能力差异是身份的关键因素，也可能与其他标记交叉. 首先要把人描述成人类，把能力差异作为次要特征. 同时，寻求为代表不同能力的人增加进入伯大尼体验的机会. 这不仅适用于我们可能很容易意识到的能力差异，比如一个人是盲人, 失聪或不能走动. 同样重要的是，要考虑到我们看不到的差异，比如慢性病的可及性, 哮喘, 没有种族偏见, 神经系统差异或心理健康需求.
DEI社区在Bethany和Beyond
多元文化DEI总统委员会
宗教研究系活动
黑人校园经历特别工作组
反种族主义读书会
麦凯恩学习中心
T.W. 菲利普斯纪念图书馆
平底船的导师